晒晒澳洲小学一年级学生的课后作业清单

澳洲小学的基础教育，对于学生“体美劳”综合素质的培养锻炼，落到实处的重视程度，丝毫真切也不逊色主课学业。身为家长，特别是华人家长，真心希望自己能够在以人为本，尊重个体，轻松少压，快乐学习为特色的西式教育利好环境之下，不跟风不盲从，少攀比、少纠结，有条不紊，淡定从容地去配合孩子学习成长的脚步。

1、消费购物财商观念的培养锻炼（SpendingSense * Shopping with a parent）

父母在平日里的家庭采购活动中，适时为孩子传授并提供一些诸如讨价还价，比对挑选，汇总计算，现金管理等未来生活必备的基本生存知识技能体验。学校鼓励家长参与到对小学生们的财商基本知识灌输实践中。看来智商、情商、财商的培养锻炼，样样不可小觑。

* 与父母讨论购买挑选某类商品品牌；

* 学习写制罗列购物清单；

* 尝试自己使用钱币购物；

* 自行计划书写并计算学校餐厅午餐定购清单；

* 阅读超市商品标签；

* 计算出简单单笔购物消费金额。

2、健康运动的参与锻炼（FitnessFrenzy * Daily physical activity）

众所周知，适当适量旨在锻炼身体，提高体能的有益文体活动，是快乐童年不可缺少的成长必须元素。在校外的居家生活中，孩子与同龄人之间展开的各项团体体育活动，往往是培养孩子融入集体生活，增强团队合作意识最为有效途径之一；而日常的家庭生活中，孩子与父母之间进行的健康身体锻炼，则又是提高交流技巧，帮助构建强大而又持续亲子纽带关系的最佳方式。

* 各类球类运动的训练或者游戏。比如足球，网球，板球，篮球；

* 芭蕾以及其他类别舞蹈；

* 与家庭成员或者朋友间的散步；

* 骑自行车或者滑板车；

* 遛狗或者其他日常家务劳动；

* 游泳运动练习

3、小老师角色的扮演体验（TeacherTime * Child teaches parent）

在家庭生活中，父母给孩子提供充当小老师的职业体验，可以让孩子在准备以及参与游戏过程中，去归纳强化所学的知识概念。从旁敲侧击的角度而言，也是为父母提供一种观察了解学校教学内容进度的方法。

* 数学游戏以及概念；

* 音乐歌曲；

* 学校守则；

* 诗歌韵文；

* 学校日常课程内容

4、与家长亲子游戏互动（Playparents * Play a game with an adult）

孩子与家长成人之间的健康有益互动活动，往往不同于孩子与同龄朋友或者兄妹之间的交往玩耍游戏。因为，通过与家长成人互动游戏这种寓教于乐的学习方式，孩子们总能够借助家长过来人的经验知识传授与分享，从而得到慢慢了解揣摩具体解决问题，交流技巧，耐心培养，团队合作，正确面对输赢的心态等积极向上的情商锻炼的种种机会。

* 纸卡桌面类游戏；

* 户外健康游戏；

* 乐高等动手构建类游戏；

* 数学益智类游戏；

* 拼图迷宫类游戏

5、家庭帮手的参与实践（Helpinghands * Housework）

在澳洲，从小培养锻炼孩子的独立自主，勤于动脑动手的自理能力，不仅仅是健全人格发展的必须，也是未来家庭生活必不可少的居家必备技能之一。拒绝孩子们将父母视为“衣来伸手，饭来张口”的伺服之人对待，主张孩子在家长协助鼓励之下，从事家庭日常杂务。当家长与孩子共同完成家务活计，无形之中也提供了一项具体而微增进亲子关系，提高家庭和谐生活的积极模式。

* 准备个人次日上学用品；

* 从事力所能及的花园打理事项；

* 饭前准备碗筷以及饭后打扫餐桌；

* 整理倾倒日常厨房垃圾；

* 整理自己的床铺，玩具以及房间；

* 晾挂以及折叠洗净衣物；

* 吸尘，打扫，擦抹住家房间地面；

* 清洗，擦拭碗盘或者摆放收拾洗碗机内餐具；

* 清理自己校鞋；

* 帮助照顾家中年幼弟妹进行穿衣，洗漱等日常事务

6、手工艺术活动参与体验（Activeart）

包括油画，绘图，素描，陶艺，缝纫，针织以及其他富有创造性的艺术手工体验活动，既有助于培养提高孩子的审美情趣，也有利于丰富拓展生活想象空间。

* 绘画填色；

* 串珠设计活动；

* 自写自画问候祝福卡片；

* 参与家庭烘焙料理；

* 橡皮泥/软淘泥土捏制；

* 缝纫/针织；

* 布艺纸张拼贴/马赛克镶嵌/剪纸；

* 素描绘图/书法习字

7、人文艺术感知体验（Culturecollection）

人文艺术素养的熏陶培养，已经成为当代孩子成长过程中必不可少的一部分学习内容。家长们可以借助电台以及电视节目播送放映的优秀文化以及音乐节目，也可以为孩子提供校外课后具体个性化的音乐课程，乐队练习，合唱团、戏剧表演等机会，甚至还可以通过出席各类适龄的音乐会，儿童舞台剧，以及各类现场表演秀等丰富多彩，形式多样的方法渠道来培养他们早期的艺术感知能力。

* 乐器练习；

* 参观富有意义的文化场所；

* 观看人文艺术，自然科普等内容纪录片；

* 接触来自不同年代，不同国家风格各异的音乐；

* 参加社区组织的多元文化活动；

* 通过电台收听音乐节目；

* 家庭烧烤活动以及烹饪异国食物

由此看来，澳洲小学的基础教育，对于学生“体美劳”综合素质的培养锻炼，落到实处的重视程度，丝毫真切也不逊色主课学业。身为家长，特别是华人家长，真心希望自己能够在以人为本，尊重个体，轻松少压，快乐学习为特色的西式教育利好环境之下，不跟风不盲从，少攀比、少纠结，有条不紊，淡定从容地去配合孩子学习成长的脚步。